Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних (урок української мови у 5 класі)

Цюрупинська спеціалізована школа І-ІІІ ст. № 4
Каспіркевич О. О.  
                                                              
ТЕМА:  Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних

Мета: сприяти засвоєнню учнями відомостей про подвоєння букв, виробити уміння правильного написання та правильної вимови слів з подвоєними та подовженими приголосними звуками; підвищувати орфографічну грамотність; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, уміння виділяти головне; виховувати інтерес до вдосконалення самого себе  та власного мовлення.

Лес Людей: ПРО НАС

Лес Людей: ПРО НАС: Цюрупинский лес – самый большой искусственный лес в мире, памятник природы. Его высадили люди, чтобы останавливать пески и сделать наш край ...

10 фраз, які вчителі хочуть сказати батькам

Для того, щоб допомогти вчителям та батькам порозумітися, психолого склали топ-10 питань, які стають наріжним каменем у їх стосунках. Ми пропонуємо до вашої уваги перелік з 10 ідей, які педагоги хотіли б донести до батьків своїх вихованців.

Цікаві факти про відомих людей

1. Чарльз Діккенс завжди спав обличчям на північ. Письменник був переконаний у тому, що саме завдяки цьому його талант не гасне та стає ще кращим.

2. Альфред Нобель — вчений, який заснував премію для науковців усього світу. Він дуже переймався своєю репутацією пропаганидиста насилля, адже саме йому належить винайдення динаміта.

МЕТОД АСОЦІАЦІЙ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ

Асоціативне мислення є одним з найбільш ефективних інструментів при роботі з інформацією. Саме тому вчителю слід приділяти увагу його розвитку.
Для того, щоб цілеспрямовано розвивати у школярів асоціативне мислення, вам слід почати використовувати під час уроків прості та цікаві вправи.

ФІЛЬМИ - ЕКРАНІЗАЦІЇ ТВОРІВ УКРАЇНСЬКОЇ КЛАСИКИ

1. "Тарас Шевченко. Заповіт" цикл навчальних художньо-публіцистичних фільмів. Вперше на екрані детальна біографія життя і творчості Кобзаря, без фальсифікації, у повному висвітленні. 9 серій, загальна тривалість ‑ 8 год. ЗО хв. (на відео).

1 серія ‑ "Давно те діялось колись" 45 хв.

2 серія ‑ "Мені тринадцятий минуло..." 45 хв.

3 серія ‑ "У Вільні,городі преславнім..." 40 хв.

4 серія ‑ "І виріс я на чужині" 45 хв.

5 серія ‑ "На розпуттях велелюдних..." 45 хв.

6 серія ‑ "Там ніч, як день..." 45 хв.

ЛІТЕРАТУРА З ТЕМИ "ІНТЕГРАЦІЯ ТА МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ'ЯЗКИ"

1.    Бандура О.М. Міжпредметні зв'язки у процесі вивчення української літератури: Посібник для викладачів. – К.: Радянська школа, 1984. – С.19.
2.    Біляєв О. Інтегровані уроки рідної мови // Дивослово. – 2003. – № 5. – С. 36 - 38.
3.    Лобанчук О.А. Види художньої діяльності у структурі інтегрованого уроку //Українська мова і література в школі. – 2006. – №6. – С.10-17.
4.    Павелко М.С. Математика і гуманітарні науки // Математика (Перше вересня). – 1999. - № 46. – С.4-7; 2000. - №1. – С.7-8.
5.    Пентилюк М. Міжпредметні зв’язки на уроках мови // Українська мова і література в школі. – 1987. – № 5.
6.    Соколовська І. Міжпредметні зв’язки: Реалізація міжпредметних зв’язків у процесі формування поняття простору елементарних подій // Сільська школа України. – 2002. - №26. – С.21-22.
7.    Тевлін Б.Л. Методика реалізації міжпредметних зв’язків у школі // Директор школи (Перше вересня). – 1998. - №25. – С.4-5.
8.    Удовиченко Л.М. Забезпечення ґрунтовної літературної освіти в умовах інтегрованого навчання // Українська мова і література в школі. – 2000. - №6. – С.36-37.
9.    Яценко Т. Здійснюючи міжпредметні  зв’язки: Інтегруючі таблиці з курсу української літератури. 10-11 класи // Українська мова й література в сер. шк..,  гімназіях и ліцеях. – 2001. - №6. – С.75-83.